为深入贯彻立德树人根本任务，全面落实“以学生为中心、以市场为导向、以能力为本位”的教育理念，1月22日至23日，我校举办“2026年实习就业工作寒假专项培训”。本次培训聚焦构建“实习—就业—发展”一体化育人体系，旨在通过系统培训与深度研讨，进一步统一思想认识、明确工作路径、凝聚育人合力，切实将国家关于促进高校毕业生就业的各项决策部署转化为推动学生高质量充分就业的生动实践。培训由产业发展中心（就业处）牵头组织，学校领导、各学院负责人、教研室主任、学工干部、全体辅导员及专任教师共同参与，开启了一场兼具思想引领与实践指导的专题研修。

一、高位引领：在新时代坐标中锚定就业工作新方位

培训首日，产业发展中心（就业处）处长姚培作题为《2026年度实习就业工作目标》的主旨报告。报告立足职业教育发展的历史机遇与现实要求，深刻阐释了就业工作从“指标管理”向“生态构建”的系统性转变。姚培处长指出，就业不仅是人才培养的“出口”，更是贯穿育人全过程的战略牵引。面对“双高计划”二期建设与省级办学质量评价的双重坐标，就业数据已成为反映学校办学适应性、专业生命力与育人实效性的重要标志。他明确提出，2026年是学校“实习管理提质年”与“就业体系强基年”，必须将岗位实习作为关键育人环节，以规范促安全，以融合提质量，以数据赋能精准帮扶。同时，他强调必须严守教育部就业统计“四不准”“三不得”的纪律底线，在规范中彰显育人诚信，在服务中传递教育温度。

二、系统赋能：四维课程模块驱动就业指导能力提升

围绕就业育人实际需求，本次培训设置了四个专题模块，将宏观战略细化为可操作、可落地的具体行动方案：

模块一：规范与核查——筑牢就业工作底线

刘哲朴老师在《毕业去向落实与核查工作方案解析》中，系统解读了就业统计的政策依据、分类标准与核查机制，强化了全体参与者的规范意识与数据责任，为就业工作的真实、准确、可追溯奠定基础。

模块二：规划与导航——助力学生生涯觉醒

杨高杰老师主讲《如何帮助学生制定职业规划》，引导教师从生涯启蒙者转为成长导航员。课程融合霍兰德职业兴趣测试、MBTI性格分析等工具，强调从“兴趣—性格—能力—价值观”多维度帮助学生完成自我认知，并将职业目标转化为学业路径与行动方案。

模块三：表达与呈现——推动能力可视化

吴三峰老师带来《技能看得见，未来更清晰——赋能学生高质量就业的简历指导》。他强调，“一份简历，就是一份大学战略总结”，指导教师引导学生从简历倒推能力建设，并通过项目经验挖掘、结构化表达与面试场景演练，助力学生实现从“能力拥有者”到“能力呈现者”的关键跨越。

模块四：心态与陪伴——厚植职业发展韧性

姚培处长在《“育心赋能，职引未来”——学生职场心态培育》专题中，直指职场适应的核心症结。提出要从“说教者”转向“引导者”，重点培养学生积极行动、务实择业、坚韧适应、长期发展四大心态，并将心态培育融入日常教学、谈话与活动，实现育人全程浸润。

此外，钱鹏宇老师结合丰富案例，分享了实习期间常见学生问题的干预策略与沟通艺术，提升了全体教师在实践育人环节的应变与疏导能力。

三、协同共创：以工作坊机制推动战略落地见效

培训最后以“工作坊”形式迎来高潮，各学院聚焦《2024级学生实习及就业工作方案》展开深度共创与集中汇报。各教学单位立足专业特色与学情实际，展开结构化研讨与方案设计。

汇报现场，各院系负责人依次呈现了兼具顶层视野与落地细节的行动蓝图。各方案系统构建了“目标—举措—资源—节点—评估”的完整管理闭环，实现了校级战略向院系战术的精准传导与有效承接。专家点评环节见解独到，激发了跨学院经验共享与思维碰撞，推动形成“就业育人、人人有责、协同推进”的良好氛围。

本次专项培训既是一次思想的再统一、能力的再提升，也是一次行动的再动员。在职业教育大有可为的时代背景下，就业工作不仅是检验办学质量的“试金石”，更是托举学子未来的“千斤顶”。学校将以此次培训为契机，持续深化产教融合，优化就业服务机制，强化育人协同效能，努力为每一位学生的职业发展与人生出彩保驾护航，在高质量发展征程中书写立德树人的崭新篇章。